TYT · Türkiye 1.
Doğa Erdemir
Türkiye birinciliğini paylaşan öğrencilerden.
ATÖLYE EĞİTİM · ÖĞRENCİYİ ANLAYAN SİSTEM
Neden Atölye?
Eğitim sistemimizi oluşturan 6 unsur.
Bir kurumu tanımak için şu soruyu sorabilirsiniz: Öğrencimin ihtiyacı nasıl fark ediliyor ve fark edildiğinde ne yapılıyor? Atölye’nin yaklaşımını, inceleyebileceğiniz ekranlar ve yayımlanan kaynaklarla anlatıyoruz.
ATÖLYE EĞİTİM · ÖNE ÇIKAN DERECELER
2026 YKS · TYT / YDT İngilizce / Eşit Ağırlık3 alanda 3 Türkiye birinciliği.
İki öğrencimiz, üç birincilik: Doğa Erdemir ve Tuğsem Bahar.
YDT İngilizce · Türkiye 1.
Doğa Erdemir
İngilizce alanında Türkiye birincisi.
Eşit Ağırlık · Türkiye 1.
Tuğsem Bahar
Eşit ağırlıkta Türkiye birincisi.
İki yıllık Atölye yolculuğu. Doğa Erdemir ve Tuğsem Bahar, iki yıl boyunca Atölye Eğitim’de eğitim aldı.
Eğitim süresi bilgisi Atölye Eğitim tarafından paylaşılmıştır. Aşağıdaki bağımsız kaynaklar sınav derecelerini doğrular; eğitim süresine kaynak olarak sunulmamaktadır.
Habertürk · 21.07.2026ÖSYM açıklamasında Doğa’nın TYT ve YDT İngilizce, Tuğsem’in eşit ağırlık birincilikleri.
DHA · Tuğsem Bahar’ın yer aldığı video haberEşit ağırlık birincisinin ödül töreni ve üniversite yolculuğu.
Doğa Erdemir · Resmî okul duyurusu2026 YKS Türkiye birinciliğine ilişkin duyuru.
2024 YKS · Eşit AğırlıkTürkiye’nin ilk üçü, Atölye’den.
2024 YKS eşit ağırlık Türkiye birincisi, ikincisi ve üçüncüsü olan öğrencilerimiz.
1.
Türkiye birincisi
Berra Kuruş
2024 YKS · EA2.
Türkiye ikincisi
Muhammed Ömer Ensarioğlu
2024 YKS · EA3.
Türkiye üçüncüsü
Kevser Gül Demir
2024 YKS · EAGalatasaray Lisesi · 16.07.2024Resmî duyuru, 2024 eşit ağırlık ilk üç öğrencisinin adlarını ve sıralarını doğrular.
DHA · 17.07.2024Haber, öğrencilerin hazırlık sürecini ve Onur Meynioğlu’nun ilk üç öğrencisine ilişkin açıklamasını içerir.
2026
İlk 10’da 4 öğrenci, 13 derece
Kurumun paylaştığı 2026 derece özetiÖzet tablosundan aktarılmıştır. 2026 başarı PDF’i yıllık kaynak arşivinde yayımlanmıştır.
2025
İlk 10’da 4 öğrenci, 7 derece
Atölye Eğitim’in 2025 sonuç paylaşımıKurumun yayımladığı sonuç özetidir.
Öğrenci ve derece sayıları farklı göstergelerdir. Bir öğrenci farklı puan türlerinde birden fazla derece elde edebilir.
01
REHBERLİK
Görüşmenin sonunda bir sonraki adım belli olmalı.
Atölye’nin eğitim modelinde öğrenci, veli ve öğretmen işbirliği bulunur. Veriyle desteklenen görüşmede öğrencinin hedefi, zorlandığı alan ve uygulanacak çalışma birlikte ele alınır.
Görüşmede sorun: “Son denemeye göre çalışma planında ne değişti ve bunu ne zaman değerlendireceğiz?”
Çalışma planı örneğini inceleyin02
ÖĞRETMENLER
Veriyi, öğrenciyi tanıyan öğretmenle yorumlamak.
Ders ve konu sonuçları, öğretmenin öğrencinin çözümünü incelemesine başlangıç sağlar. Aynı yanlış cevap farklı nedenlerle oluşabilir; bu neden öğrencinin çözüm yolu ve öğretmen görüşmesiyle anlaşılır.
Kayıt öncesinde sorun: “Branş öğretmenlerim kimler, soru çözümü ve geri bildirim düzeni nasıl?” Kadro ve program bilgileri şubeye ve döneme göre teyit edilmelidir.
Şubenizin iletişim bilgilerine ulaşın03
DENEME SİSTEMİ
Deneme, bir sonraki çalışmayı beslemeli.
Sonuçları ders ve konu düzeyinde incelemek, yalnız toplam nete bakıldığında gözden kaçan ihtiyaçları görünür kılar. Yanlış ve boş cevap arşivi, tekrar çalışmasında aynı sorulara geri dönmeyi sağlar.
İnceleyin: Ödevler ve sınavlar için ayrılabilen ekranlar, ders/konu filtreleri ve PDF seçeneği.
Gerçek yanlış cevap ekranını görün04
ÖĞRENCİ TAKİBİ
Bir dersin ortalamasının arkasındaki konuları görmek.
Ders durumu ekranı başarı yüzdesini konu başlıklarına kadar açar. Doğru, yanlış, boş ve toplam soru sayısını birlikte okumak, az veriden kesin yargı çıkarılmasını önler.
İnceleyin: Matematik genel görünümü ile tek bir konu satırının neden farklı yorumlanması gerektiğini anlatan gerçek ekran örneği.
Konu analizi örneğini okuyun05
YAYIMLANAN SONUÇLAR
Başarıyı yılı ve kapsamıyla değerlendirmek.
Kurumun sonuçlarını yıllara göre incelemek, tarihsiz bir iddiadan daha çok bilgi verir. Başarı arşivinde ilgili dönemleri ve yayımlanan kaynakları karşılaştırabilirsiniz.
Bir öğrencinin farklı puan türlerinde birden fazla derecesi olabilir. Bu nedenle öğrenci sayısı ve derece sayısı ayrı okunur. İlk 100 gibi iç içe geçen başarı grupları birbirine eklenmez.
Yıllara göre başarı kaynaklarını inceleyin06
ATÖLYEM ONLINE VE AYNA ÖĞRENCİ
Takip platformu ile rehberliği bir araya getirmek.
Atölyem Online’ın ders durumu ve yanlış cevap ekranları çalışma verilerini düzenler. Ayna Öğrenci yaklaşımı ise geçmişte benzer gelişim gösteren öğrencileri karşılaştırmaya dahil eder.
Sistemin ne yaptığını ekranları ve kullanım örnekleriyle inceleyebilirsiniz. Benzer öğrenci karşılaştırmaları rehberlik için referans sağlar; her öğrencinin gelişimi kendi çalışmalarıyla birlikte değerlendirilir.
Ayna Öğrenci’yi ayrıntılı tanıyınMerak edilenler
Atölye’nin veriye dayalı yaklaşımı ne anlama geliyor?
Öğrencinin sisteme işlenen cevapları ders ve konu bazında görünür hale gelir. Öğretmen ve rehberlik ekibi bu bilgileri öğrencinin hedefleriyle birlikte değerlendirerek çalışma önceliklerini belirler. Gerçek sistem ekranları Ayna Öğrenci sayfasında açıklanır.
Başarı sonuçlarını nereden inceleyebilirim?
Başarılarımız sayfası kurumun yayımladığı yıllık sonuç ve yerleştirme kaynaklarını bir araya getirir. Öğrenci sayısı ile farklı puan türlerinden elde edilen derece sayısı ayrı değerlendirilmelidir; iç içe geçen başarı eşikleri toplanmaz.
Öğretmen ve program bilgileri her şubede aynı mı?
Kadro, ders günleri, sınıf düzeyleri ve kontenjanlar şubeye ve döneme göre değişebilir. Seçtiğiniz şubenin güncel bilgilerini inceleyip kayıt öncesinde branş öğretmenlerini ve haftalık programı şubeyle teyit edebilirsiniz.
Atölye’yi kendi sorularınızla tanıyın.
Bir şube görüşmesinde örnek ekranları, öğretmenleri ve size uygun programı birlikte inceleyin.
Kaynaklar: Atölye’de Eğitim, Atölyem Online, yayımlanan başarı kaynakları. Ekranlar mevcut kurum arşivinden alınmıştır; güncel arayüz farklılık gösterebilir.
İçerik güncellemesi: