2009’dan bugüne büyüyen eğitim hikâyesi

Atölye Eğitim’in hikâyesi,
başarıyı tesadüfe bırakmama kararıyla başladı.

Nişantaşı’nda başlayan bu yolculuk; öğrenciyi sadece sınava hazırlayan değil, onu verilerle tanıyan, güçlü rehberlikle yönlendiren ve gelişimini görünür kılan bir eğitim sistemi kurma hedefiyle büyüdü.

2009
Nişantaşı’nda başlayan kuruluş hikâyesi
14
İstanbul’daki Atölye Eğitim şubesi
7
Genç Akademi LGS şubesi
Veri
Ölçen, raporlayan ve yönlendiren sistem yaklaşımı

Bir kurumdan fazlası:
ölçen, yönlendiren ve geliştiren bir sistem

Atölye Eğitim, 2009 yılında Nişantaşı’nda; öğrenciyi sadece ders anlatımıyla değil, doğru analiz, doğru rehberlik ve doğru stratejiyle başarıya taşıma fikriyle kuruldu.

İlk günden itibaren hedefimiz; yüksek potansiyelli öğrencilerin önünü açan, planlı, disiplinli, tekrar gücü yüksek ve sonuç üreten bir yapı kurmaktı. Zaman içinde bu yaklaşım; güçlü rehberlik altyapısı, özgün yayınlar, ölçme-değerlendirme disiplini ve teknoloji yatırımlarıyla daha da derinleşti.

Bugün Atölye Eğitim, öğrencinin hangi derste, hangi konuda, hangi kazanımda nerede durduğunu görünür kılan; veliye gerçekçi çerçeve sunan; öğretmene daha hedefli bir eğitim alanı oluşturan bütünlüklü bir sistem anlayışını temsil eder.

Atölye’de temel yaklaşım nettir: öğrenciye sadece umut vermek değil; ona net bir yol, doğru hedef ve ölçülebilir gelişim alanı sunmak gerekir.
2009
Nişantaşı’nda kuruluş
Atölye Eğitim’in temelleri, öğrenci merkezli ama sistem odaklı bir eğitim anlayışıyla atıldı.
Gelişim
Rehberlik ve ölçme sistemlerinin güçlenmesi
Klasik dershane modelinin ötesine geçilerek rehberlik, hedef takibi, veli iletişimi ve performans okuma süreçleri yapılandırıldı.
Dijitalleşme
Veri odaklı takip ve teknoloji yatırımları
Ödev, sınav ve konu analizlerini bir araya getiren dijital sistemlerle öğrencinin gelişimi daha şeffaf takip edilir hâle geldi.
Bugün
İstanbul geneline yayılan güçlü yapı
Atölye Eğitim ve Genç Akademi şubeleriyle çok sayıda öğrencinin sınav yolculuğuna yön veren büyük bir eğitim organizasyonuna dönüştü.
İbrahim Cem Kaya
İbrahim Cem Kaya
Kurucu • Galatasaray Lisesi • Galatasaray Üniversitesi Endüstri Mühendisliği
Galatasaray Lisesi’nin ardından Galatasaray Üniversitesi Endüstri Mühendisliği eğitimi alan İbrahim Cem Kaya, Atölye Eğitim’in sistemli, analitik ve ölçülebilir eğitim yaklaşımının kurucu mimarlarından biridir.
Onur Meynioğlu
Onur Meynioğlu
Kurucu • Galatasaray Lisesi • Boğaziçi Üniversitesi
Galatasaray Lisesi mezunu olan ve Boğaziçi Üniversitesi’nde öğrenim gören Onur Meynioğlu, Atölye Eğitim’in öğrenci yönetimi, rehberlik yaklaşımı ve kurum kültürünün güçlü kurucu taşıyıcılarından biridir.

Kurucuların ortak fikri neydi?

Aynı okul kültüründen gelen iki kurucunun ortak fikri şuydu: Türkiye’de sınava hazırlık süreci daha akıllı, daha planlı ve daha şeffaf yönetilebilir. Atölye Eğitim, tam olarak bu fikirden doğdu.

Eğitim felsefemiz

Bizce başarı; rehberlik, disiplin ve verinin birlikte çalışmasıdır.

01
Güçlü rehberlik
Atölye’de rehberlik sadece öğrenciyle görüşmek değildir. Hedef belirleme, veli iletişimi, test yorumu ve müdahale planı da rehberliğin içindedir.
02
Veriye dayalı takip
Öğrencinin ödev ve sınav performansı; konu, kazanım ve zaman bazında izlenir. Böylece bugünkü durum kadar gelişim yönü de netleşir.
03
Gerçekçi iletişim
Veli ve öğrenciyle şeffaf iletişim kurmak Atölye’nin temel prensiplerindendir. Durum neyse o söylenir; hedefler veriyle uyumlu kurulur.
04
Güçlü öğretmen kadrosu
Atölye’de öğretmen seçimi titizlikle yürütülür. Alanında güçlü, sınav deneyimi yüksek ve öğrenciyi doğru okuyabilen isimlerle çalışılır.
05
Özgün yayın ve sistem
Kurumun kendi yayınları, deneme düzeni, etüt organizasyonu ve dijital araçları öğrencinin sınav yolculuğunu daha kontrollü hale getirir.
06
Sürdürülebilir başarı
Amaç tek bir sonuç değil; öğrencinin yıl boyunca istikrarlı biçimde gelişmesini sağlamak ve onu potansiyeline en yakın noktaya taşımaktır.
Atölye’yi farklı yapan yapı

Büyüyen şey sadece şube sayımız değil; sistemimizin derinliğidir.

Atölye Eğitim’in gücü yalnızca akademik iddiasından değil, kurduğu organizasyon disiplininden gelir. Rehberlik, ölçme-değerlendirme, öğretmen takibi, veli iletişimi ve teknoloji aynı sistemin parçalarıdır.

Rehberlik sistemi
Öğrencinin akademik ve psikolojik sürecini birlikte ele alan, güçlü organizasyonla çalışan yapı.
Ölçme & değerlendirme
Haftalık taramalar, kurumsal sınavlar, Türkiye geneli denemeler ve detaylı performans okuma.
Konu & kazanım analizi
Öğrencinin hangi konuda nerede durduğunu gösteren, tekrar planını doğru kuran veri altyapısı.
Dijital entegrasyon
Fiziksel eğitim ile dijital sistemleri birleştirerek daha erişilebilir ve sürdürülebilir bir süreç kurma yaklaşımı.
Atölye’de yaşam

Sadece ders çalışan değil,
iyi bir eğitim atmosferinde büyüyen öğrenciler

Atölye Eğitim’de kampüs yaşamı, öğrencinin sınava hazırlanırken kendini güvende ve motive hissetmesini sağlayacak şekilde kurgulanır. Sadece eğitime hizmet eden değil, aynı zamanda odaklanmayı kolaylaştıran ve aidiyet hissi oluşturan bir atmosfer sunulur.

Atölye’yi yakından tanımak ister misiniz?

Kuruluş hikâyemizi, sistemimizi ve öğrenciye nasıl yol çizdiğimizi yerinde görmek için bizimle iletişime geçin.

Daha fazlası için lütfen bizi takip edin.

@ATOLYEEGITIMISTANBUL