Kısa cevap
IB/AP gibi yoğun programlarda temel sorun çoğu zaman akademik yetersizlik değil zaman ve müfredat eşleştirmesidir. YKS için gereken TYT hız becerileri ve Türkiye müfredatındaki eksikler ayrı haritalanmalı; okul programını bozmayacak hedefli bir destek planı kurulmalıdır.
İki hazırlığı tek bir takvim üzerinde görün
Okulun proje, sınav ve teslim dönemlerini YKS çalışmalarından ayrı düşünmeyin. Öğrencinin okulda gördüğü konular ile YKS için çalışması gereken başlıklar birebir aynı olmayabilir. Önce mevcut okul içeriğini ve öğrencinin TYT/AYT ölçümlerini karşılaştırarak eksik haritası çıkarın. Program adı üzerinden otomatik denklik veya yeterlilik varsayımı yapmayın; öğrencinin aldığı dersler ve hedefi önemlidir.
Sınav biçimine yönelik pratiği ayrıca planlayın
Bir konuyu bilmek, o bilgiyi YKS soru biçiminde ve süre altında kullanabildiğini tek başına göstermez. Konu eksikleri ile soru çözüm pratiği ihtiyacını ayrı ele alın. Yoğun okul teslim haftalarında sürdürülebilen küçük tekrarlar, diğer haftalarda daha kapsamlı uygulamalar değerlendirilebilir. Kurumun gerçekten bu takvime uyum sağlayıp sağlayamadığını sorun; her şubede özel bir IB/AP programı bulunduğu varsayılmamalıdır.
Uygulama örneği
Bir derste konu bilgisi güçlü olduğu halde Türkçe soru kökü ve süre kullanımında zorlanan öğrencide, tüm konuları baştan dinlemek yerine ölçümde görülen beceri farkına yönelik uygulama planlanabilir.
Kontrol listesi
- Öğrencinin mevcut sistemindeki gerçek eksiği bulun.
- Gereksiz tekrar yükü yaratmayın.
- Destek yoğunluğunu öğrencinin profiline göre seçin.
İlgili sorular
YKS hazırlık sistemimizi inceleyin.
Öğrenci profiline göre hazırlık kategorisine dön
Atölye Eğitim · Son güncelleme: