Millî Eğitim Bakanlığı’nın açıkladığı takvime göre 2026-2027 eğitim öğretim yılında 6, 7, 9 ve 10. sınıf düzeylerinde toplam 8 ülke geneli ortak yazılı sınav yapılacak. 7. sınıfta Türkçe ve matematik; 9. sınıfta matematik ile Türk dili ve edebiyatı dersleri bu uygulama içinde yer alıyor. Sınavlar açık uçlu sorulardan oluşacak ve amaç, öğrencinin öğrenme düzeyini ve eksiklerini görmek olacak. Kaynak: MEB

Bu çerçeve, evde çalışma düzenini kökten değiştirmekten çok, daha düzenli bir ritim kurmayı gerektiriyor. Çünkü ortak yazılılar tek bir sınav gününü değil, dönem boyunca takip edilmesi gereken bir öğrenme planını işaret ediyor. MEB de uygulamanın öğrencilerin gelişimini süreç odaklı izlemek, öğretimde bütünlük sağlamak ve geri bildirim üretmek için sürdüğünü belirtiyor. Kaynak: MEB

  1. sınıf için ebeveynlerin dikkat edebileceği ilk nokta, Türkçe ve matematiği haftaya dengeli dağıtmak olabilir. Uzun, yorucu tekrarlar yerine kısa ve sık oturumlar daha gerçekçi bir plan sunar. Özellikle açık uçlu soru formatı, yalnızca doğru cevabı bilmekten ziyade düşünceyi kurabilmeyi de öne çıkarır. Bu nedenle evde “kaç soru çözüldü?” kadar “neden böyle düşündün?” sorusuna da yer vermek yararlı olabilir. Bu son cümle, sınav biçiminin doğasından hareketle yapılan bir yorumdur; doğrudan MEB açıklamasının ötesine geçmez. Kaynak: MEB

  2. sınıfta ise çalışma planı çoğu aile için bir üst basamağa taşınır: konu takibi, tekrar sıklığı ve yanlışların kaydı daha görünür hale gelir. Ancak burada da amaç, not baskısını büyütmek değil, eksik konuları erken fark etmektir. MEB’in açıklamasında toplu listelerin yayımlanmayacağı ve okullar arasında karşılaştırmalı veri oluşturulmayacağı belirtiliyor; bu da sürecin bir sıralama yarışından çok, öğrenme takibi olarak tasarlandığını gösterir. Kaynak: MEB

Ebeveyn beklentisi açısından en kritik nokta, hedefi sonuçtan davranışa kaydırmak olabilir. Örneğin “şu notu almalısın” yerine “haftada iki kısa tekrar yapalım” gibi somut ve yapılabilir hedefler daha işe yarar. Çünkü çocuklar için ortak yazılı dönemi, yalnızca sınav kaygısı değil, aynı zamanda düzen kurma becerisi de demektir. Ailenin desteği, bu düzeni kurarken çocuğu yargılamadan yanında durmak olmalı. Bu bölüm, kaynakların sunduğu sınav çerçevesinden yola çıkan editoryal bir öneridir. Kaynak: MEB

Evde uygulanabilecek basit bir hafta planı şöyle olabilir:

  • Pazartesi: 20-30 dakikalık kısa tekrar
  • Çarşamba: konuya bağlı 5-8 açık uçlu soru
  • Cuma: yanlışları gözden geçirme
  • Hafta sonu: eksik kalan konu için kısa toparlama

Bu planın gücü, yoğunlukta değil süreklilikte yatıyor. Öğrencinin yorulmadığı, yetişkinin de sürdürebildiği bir sistem genellikle daha kalıcı olur. Ortak yazılı takvimi de tam olarak bu yüzden bir “son dakika sınavı” gibi değil, dönem içine yayılmış bir hazırlık süreci gibi ele alınmalı. Kaynak: MEB

Son olarak, 7. ve 9. sınıfta beklenti dilini hafifletmek iyi bir başlangıç olabilir. Çocuğa “hazır mısın?” demek yerine “bu hafta hangi iki konuyu toparlayalım?” sorusu, hem kontrol hissi verir hem de işi küçük parçalara böler. Bu da hem motivasyonu hem de ev içi ilişkileri daha sakin tutabilir. Kaynak: MEB