Kısa cevap
Öncelik dönem, hedef puan türü ve mevcut seviyeye göre değişir. TYT temel ve hız gerektirirken AYT özellikle yüksek sıralamalarda belirleyici olabilir. En sağlıklı plan, TYT’yi tamamen bırakmadan AYT’nin birikmesini önlemektir.
Öncelik ile tamamen bırakmayı ayırın
Bir sınava daha fazla zaman ayırmak diğerini durdurmak demek değildir. TYT’de temel eksiği olan öğrenciyle TYT sonucu istikrarlı fakat alan konuları eksik öğrencinin önceliği farklı olabilir. Hedef puan türü, güncel okul konuları ve deneme ayrıntıları birlikte değerlendirilmelidir. Sadece arkadaşların yaptığı çalışma dağılımını almak, öğrencinin asıl ihtiyacını karşılamayabilir.
Kararı iki ayrı eksik listesiyle verin
TYT ve AYT için öğrenilmemiş konuları, bildiği halde yanlış yaptığı soru türlerini ve süre sorunlarını ayrı yazın. Bir sonraki çalışma döneminde hangi eksiğin ele alınacağı bu listeden seçilebilir. TYT’de ilerleme yavaşladığında bütün zamanı TYT’ye aktarmak yerine AYT’de biriken konuları da kontrol edin. Dağılımın işe yarayıp yaramadığı yalnız toplam netle değil, hedeflenen eksikteki değişimle anlaşılır.
Uygulama örneği
TYT’de konu bilindiği halde süre sorunu varsa aynı konuları uzun süre yeniden dinlemek yerine süreli uygulama değerlendirilebilir; böylece AYT konu öğrenmesine de zaman ayrılabilir. Dağılım kişiye göre belirlenir.
Kontrol listesi
- Ders ve soru türü bazında kaybı ölçün.
- Süre ile bilgi eksiğini birbirinden ayırın.
- Branş denemeleriyle gelişimi yeniden test edin.
İlgili sorular
TYT–AYT hazırlık programını inceleyin.
Atölye Eğitim · Son güncelleme: