Kısa cevap
Sayı dönem ve seviyeye göre değişir. Sınava uzak dönemde branş ve konu odaklı ölçümler daha fazla yer alabilir; sınava yaklaştıkça tam TYT/AYT denemeleri artar. Deneme sayısı, analiz yapmaya zaman kalmayacak kadar yükselmemelidir.
Denemenin amacını belirleyin
Tam sınav denemesi süreyi ve dersler arası geçişi gözlemlemeyi sağlar; branş veya konu ölçümü ise daha dar bir eksiği incelemeye yardımcı olur. Henüz çalışılmamış konuların yoğun olduğu dönemde sürekli tam sınav çözmek, eksikleri gidermeye yeterli zaman bırakmayabilir. Takvime yalnız sınavın çözüm süresini değil, yanlışların değerlendirilmesi ve ardından yapılacak çalışmayı da ekleyin.
Sayı artarken geri bildirim kaybolmasın
Öğrenci denemeleri tamamlıyor ama yanlışlarına dönmüyorsa sayı artırmak yerine değerlendirme düzenini kurmak gerekir. Sonuçları kıyaslarken kapsam ve güçlük farklarını göz önünde bulundurun. Bir kurumun yıllık toplam deneme sayısı, her hafta veya her puan türünde aynı sayıda sınav yapıldığı anlamına gelmez. Kayıt görüşmesinde TYT, AYT, branş ve konu taramalarının takvimde nasıl ayrıldığını sorun.
Uygulama örneği
İki tam deneme arasındaki günlerin tamamı yeni sınavla doluyor ve eski yanlışlar birikiyorsa takvim analiz lehine yeniden düzenlenebilir. Buradaki amaç daha az ölçmek değil, ölçümden çıkan ihtiyaca zaman ayırmaktır.
Kontrol listesi
- Tek denemeyle karar vermeyin.
- Yanlışın nedenini sınıflandırın.
- Analizi bir sonraki haftanın görevine dönüştürün.
İlgili sorular
Atölye’de ölçme ve takip yaklaşımını inceleyin.
Deneme sınavı ve analiz kategorisine dön
Atölye Eğitim · Son güncelleme: