Kısa cevap
AYT matematikte artış için konu hakimiyeti ile farklı soru tiplerine transfer becerisi birlikte gerekir. Son denemelerde kaybedilen sorular konu başlığına göre ayrılmalı; eksik konu kısa tekrar ve seviye artan soru setleriyle yeniden çalışılmalıdır.
Konu tanıma ile çözüm kurmayı ayırın
Bir konunun anlatımını izlemek veya örnek çözümü takip etmek, farklı bir soruda yöntemi seçebilmek anlamına gelmez. Yanlışlarda öğrencinin hangi aşamada durduğunu belirleyin: tanımı hatırlayamıyor mu, bağlantıyı mı kuramıyor, işlemi mi sürdüremiyor? Her neden aynı miktarda konu anlatımı gerektirmez. Öğrencinin kendi çözüm denemesini görmek, yalnız yanlış sayısını bilmekten daha açıklayıcıdır.
Soru düzeyini kontrollü artırın
Eksik konu için kısa tekrarın ardından bağımsız çözülebilen sorulardan başlayıp farklı biçimde sorulan uygulamalara geçin. Çok zor bir kaynakta sürekli çözüm izlemek ilerleme hissi yaratabilir ama bağımsız beceriyi göstermeyebilir. Konu testinde başarı sağlandıktan sonra karışık sorularda yöntemi seçme ve süre altında doğruluğu koruma ayrıca kontrol edilir. Önceki yanlışlara dönmek, aynı eksiğin başka konuda tekrarını fark etmeyi sağlar.
Uygulama örneği
Öğrenci standart soruyu çözüyor fakat aynı bilginin farklı sunumunu tanıyamıyorsa, daha fazla aynı tip tekrar yerine iki sorunun ortak matematiksel yapısını açıklamak üzerinde çalışılabilir.
Kontrol listesi
- Konu bazlı yanlış haritası çıkarın.
- Temel–orta–zor seviye geçişini kademeli yapın.
- Branş denemeleriyle kalıcılığı ölçün.
İlgili sorular
TYT–AYT hazırlık programını inceleyin.
Atölye Eğitim · Son güncelleme: